悠悠忽忽的意思-悠悠忽忽的什么填词语

1.六年级上册语文课文第三课预习

2.形形色色 洋洋洒洒 元元本本 元元本本 悠悠忽忽 影影绰绰的意思

3.忽忽是什么意思

4.驻足痴望，悠悠忽忽的意思，近、反义词？

六年级上册语文课文第三课预习

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对

作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

课文首先介绍了作者在一片静谧中忘了世界，也忘了自己，他追随一只爬行的小虫展开了奇异的游历。然后具体地描写了这场经历：草茎变成了粗大的森林，小虫成了游侠，随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了

。在

里，“我”看到了

的黑甲虫村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南国少女般的花色斑斓的小圆虫；看到了像庞然大物似的来访者——蜥蜴；看到了甲虫音乐家的演奏会；看到了“村民们”行色匆匆的生活……最后表达了对草虫村落的深深依恋。作者以

的

、想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所透射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中所体现出来的那颗

的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等

，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。具体如下：

（1）丰富的想象。作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了一位“游侠”；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象成“南国的少女”；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象成“音乐家”；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象成从远方归来的“劳动者”……丰富的想象，赋予

以勇敢、勤劳和智慧的特质，从而使一只只美丽的

深深地印在读者的心中。

（2）拟人和比喻的

。村落，原本是人聚居的地方，而课文中，作者赋予草虫人的生活形态。草虫的村落，其实无非就是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人类的生活天地没有两样。那里有街道，有小巷，还有形形色色的人们，它们不仅有着丰富的情感世界，更有着高雅的艺术追求，它们不但会

，还会创造生活。

选编这篇课文的意图，一是让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情；二是体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。这也是教学本课的重点。

2．词句解析。

(1)对句子的理解。

①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。作者摆脱了尘世的纷扰和喧嚣所带来的心灵重负和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，这样才有了他对草虫村落的这一次奇异的游历。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。这时，细密的草茎组成了茂盛的森林，延绵的草丛变成了一座座森林。迷路的一只小虫，就像一位游侠，穿行在这森林中间。于是，才有作者目光的追随，也才有对草虫村落的游历。

③它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，

地往来。

这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分。要看清它的位置，“在森林边缘的小丘上”也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到许多

往来的那些黑甲虫村民。作者想象之丰富，感受之独特，于此

。

④甲虫音乐家们

地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！

《草虫的村落》

“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。作者赞美这些音乐演奏者，不仅深深地被它们所吸引，而且觉得它们的音乐胜过人间的一切音乐，觉得这是只有虫子才能演奏出来的

。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。

⑤现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？

一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。

是如此的“勤勉”，小小的身体却能推动“大过身体两三倍的食物”，还“行色匆匆地赶着路”。看着它们劳动的场景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲虫如此勤勉地奔忙？可能是一种家庭的责任感，使它奔忙着；可能是小甲虫

实现的快乐感，激发它前进着……一个问句也引发了读者的思考，促使读者不断地联想开去。

⑥我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。

这一句以“夕阳亲吻着西山”和红鸠鸟归巢的鸣叫声点明时已傍晚。作者对草虫村落的奇异游历竟花了一个下午的时间，那是一种沉醉。“悠悠忽忽”道出了作者对奇异游历的痴迷；“才把我的心灵唤回来”更点明了心灵沉浸在奇异游历中的欢快和得意。

(2)对词语的理解。

静谧：安宁而平静。

熙熙攘攘：形容

，非常热闹。文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。暄：温暖的意思。

野灌丛：野生的灌木丛。灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

二、教学目标

1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、

、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

三、教学建议

1．初读课文时，要引导学生在分清课文层次的基础上实现整体把握。本文共11自然段，第一层（第1自然段）是总起，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第2~9自然段）叙写了奇异游历的全过程，其中第2自然段是对游历的概述，“我目光追随着爬行的小虫”点出了行文的线索，“奇异”则概括了这个草虫世界的特征。第3自然段写游历的第一场景：小甲虫迷路的森林；第4自然段至第9自然段写了第二场景：也就是作为课文主体的“草虫的村落”。这里的“角色”很多，有英勇归来的黑甲虫，有熙熙攘攘往来的黑甲虫村民，有好像南国少女的小圆虫，有庞然大物蜥蜴，有一群作为音乐演奏者的黑甲虫，还有负责气象观测的、忙于建筑设计的各种分工不同的虫子……第三层是末尾两个自然段，表达了作者对草虫村落的依恋。作者正是在这种严谨的结构中，

地按照游历过程，对草虫的村落和草虫的生活作了细致的观察和奇妙的想象，并融入了自己热爱自然、关爱生灵的独特情怀。因此，初读课文时帮助学生梳理层次，分清两个场景和活跃在两个场景中的多种角色的不同表现。这样，方能在整体上把握好课文内容。

2．细读课文时，可以围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让学生体悟课文，思考揣摩。可引导学生先注意作者观察到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。在此基础上展开交流，在交流过程中教师相机点拨。

3．课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声，在这深情的对视中，它们互相在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？还有，课文第9自然段，“我还看见了许多许多……”启发学生思考：“我”还会看见些什么？也许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫寻找食物……

4．课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。因此导读本文的一个重点，应是在反复诵读课文的基础上调动学生的生活；更要在品读课文思情并茂、形神俱美的文字中感受那颗晶莹剔透的童心和那种向往大自然的童趣。在此基础上可让学生展开想象进行小练笔，写一写自己观察过的小虫。

希望采纳！！！

形形色色 洋洋洒洒 元元本本 元元本本 悠悠忽忽 影影绰绰的意思

形形色色。

发音：xíng xíng sè sè

释义：各式各样。（多含贬义） 形容事物种类繁多,各式各样.

示例：思想是在同形形色色的机会主义的斗争是发展起来的。

这种犬已经驯养了很多年,并培育出形形色色的优良品种 。

洋洋洒洒

发音 yáng yáng sǎ sǎ

释义 洋洋：盛大、众多的样子；洒洒：明白、流畅的样子。形容文章或谈话丰富明快，连续不断。

示例 局面询问也用不着～的大文章。（邹韬奋《抗战以来·“来宾”的建议》）

元元本本

发音 (yuán yuán běn běn)

注释 元元：探索原始；本本：寻求根本。原指探索事物的根由底细。后指详细叙述事情的全部起因和整个过程，一点不漏。

出处 汉·班固《西都赋》：“元元本本，殚见洽闻。”

例子 他把这件事情～地陈述了一遍。

悠悠忽忽

发音 yōu yōu hū hū

解释 形容悠闲懒散或神志恍惚的样子。

出处 战国·楚·宋玉《高唐赋》：“悠悠忽忽，怊怅自失。”

影影绰绰

发音 yǐng yǐng chuò chuò

释义 模模糊糊，不真切。

忽忽是什么意思

释义

词目：忽忽

拼音：hū hu

基本解释

1. [frustratedly;absent-minded]∶失意貌忽忽如狂。——《汉书·李广苏建传》

2. [time,pass in a flash]∶时间快速飞逝的样子离开杭州,忽忽又是一年

详细解释

1. 倏忽，急速貌。《楚辞·离骚》：“欲少留此灵琐兮，日忽忽兮其将暮。” 宋 王安石 《骅骝》诗：“怒行追疾风，忽忽跨九州。” 清戴名世 《戴母唐孺人寿序》：“忽忽遂至四五十年，恍如昨日，而余亦老矣。” 胡国梁 《黄花岗之役》：“我在教练所，忽忽已有一个多礼拜了。”

2. 迷糊，恍忽。《文选·宋玉＜高唐赋＞》：“悠悠忽忽，怊怅自失。”李善 注：“忽忽，迷也。” 汉 司马迁 《报任安书》：“是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。” 晋 张华 《博物志》卷二：“后其人忽忽如失魂，经日乃差。” 明 何景明 《还至别业》诗之一：“宁知非梦寐，忽忽心未安。”

3. 失意貌。《史记·韩长孺列传》：“乃益东徙屯，意忽忽不乐。数月，病欧血。”《南史·刘孝绰传》：“﹝ 孝绰 ﹞晚年忽忽不得志。”《续资治通鉴·宋真宗大中祥符八年》：“ 尧咨 性刚戾，数被挫辱，忽忽无聊。”

4. 模糊不清。《管子·内业》：“折折乎如在於侧，忽忽乎如将不得，渺渺乎如穷无极。” 汉 王粲 《伤夭赋》：“昼忽忽其若昏，夜炯炯而至明。”《隋书·天文志中》：“鬼质欲其忽忽不明则安，明则兵起，大臣诛。” 清 龚自珍 《己卯自春徂夏在京师作》诗之十二：“凭君且莫登高望，忽忽中原暮霭生。”

5. 不经意，轻率。 汉 刘向 《说苑·谈丛》：“忽忽之谋不可为也，惕惕之心不可长也。”6.

象声词。 杨朔 《三千里江山》第六段：“松林又爱招风，光听见四面山头忽忽好响，不知风有多大。”

编辑本段

文言词汇

形容时间过得飞快。

例：今忽忽十有一龄矣，疾病忧愁，咸逐年华而俱长，荏弱之身，那堪禁受，恐不久将与世长辞。（绮情楼主喻血轮《林黛玉笔记》）

忽忽：

又名“忽忽如年”，“忽子”等与忽字有关的任何名字（2字以上，4字以下）。80年代生人，祖籍河南，曾在陕西某大学求学，工学硕士毕业。正以一年一岁的速度向女中年奋起直进。

半生无良，一事无成。爱好广泛，牙尖嘴薄，素无口德，专事挑刺儿叫板看霸王文。尤爱在网上涂鸦写文，文不成章而自得其乐，兼自恋无边。

有时候，忽忽这个人总是迷迷糊糊。

旁人眼中的忽忽：

一、如果你无聊没事，她也无聊没事－－这是一个错句，她可能无聊，也可能没事，但不会同时既无聊又没事。比如说，做不喜欢的事她会无聊，休息的时候她不会无事。

二、听忽忽说话，效果如同听相声。不过，笑不笑随你。

三、用深刻来形容此人，你认为自己有点可笑；不用，有点愚蠢。如果用通俗的深刻呢……乖乖，你既可笑又愚蠢。

四、总之，你会笑，微笑。不论以何种方式，你笑不了她，只会笑自己。哈哈，原来这就是世界上最有趣的事，而且每天都是那么有趣，每天都有点不同。

其他：

1

忽忽，形容快速。例句“岁忽忽而日迈兮，寿冉冉其不与”

2

“hoho”，象声词，高兴的笑声。尤其在打错字的时候常用。例句：忽忽，你听听，这笑得傻不傻

3

去睡觉的意思 例: 我去忽忽了 我忽忽去了(等就是睡觉去了)

4

装可爱 和你打打招呼 例: 忽忽 你来了啊

1 风声。。。。

2 忽然的意思。。。。现在网上的人都流行两个字当一个字说

3 傻傻的意思。。。。

4 吹一吹的意思（闽南语），比如小孩子跌倒了，大人会说忽忽，就是说吹一吹就不疼了。。。。。

5 艺术剧里的台词，用来塑造一个人物的笑声，表现奸诈，阴沉的性格

驻足痴望，悠悠忽忽的意思，近、反义词？

驻足痴望

近义词: 痴痴凝望 流连往复

反义词: 弃若敝屣

悠悠忽忽:

反义词 明明白白,清清楚楚

近义词 恍恍惚惚

悠悠忽忽的意思：悠闲懒散或神志恍惚的样子

驻足痴望的意思：停下来痴痴地凝望