囫囵吞枣造句子大全-囫囵吞枣怎么造句

1.囫囵吞枣怎么造句，用成语囫囵吞枣

2.囫囵吞枣成语造句

3.囫囵吞枣 什么造句

4.囫囵吞枣的造句有哪些

5.使用囫囵吞枣造句的句子

囫囵吞枣怎么造句，用成语囫囵吞枣

成语： 囫囵吞枣

拼音： hú lún tūn zǎo

解释： 囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

出处： 宋·圆悟禅师《碧岩录》卷三：“若是知有底人，细嚼来咽；若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。”

造句:

1、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

2、读书不可囫囵吞枣，方能体会其中精华所在。

3、读书不是竞赛，你是去悦读，因此不妨慢慢地来，就好像品味美味的佳肴或享受愉悦的：请细细的体味，切勿囫囵吞枣。

4、“不管什么事，你都可以囫囵吞枣，”他说，“或者你可以试着理解它。”

5、认认真真地看一本书，胜过囫囵吞枣地看十本书。

6、我已经读过数不清的电子书，囫囵吞枣了各种博主的许多经验，知道了所有可能的结果。

7、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

8、囫囵吞枣的吃完午饭，然后又整个下午昏昏沉沉？

9、有些老师不重讲解，只让学生囫囵吞枣地一直读。

10、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

囫囵吞枣成语造句

囫囵吞枣：hú lún tūn zǎo

解释：囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻对事物不加分析思考。

造句：

1) 读书要善于思考，不能囫囵吞枣，不求甚解。

2) 张老师告诉我们,学习上不要囫囵吞枣,生吞活剥别人的理论。

3) 读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

4) 读书要反复的读不能囫囵吞枣。

5) 忽视了语法的作用，片面强调机械模仿和记忆，结果造成囫囵吞枣，记硬背，不能举一反三，触类旁通。

囫囵吞枣 什么造句

1.上课学习不能半知半解，囫囵吞枣是不能提高学习成绩的。

2.小明回到家里，把老师发的家长信囫囵吞枣的看了。

3.同桌看一篇小说，才用十分钟就囫囵吞枣的看完了。

4.老师叫我们熟读明天的课文，而我囫囵吞枣的几分钟就看完了。

5.爸爸讲的故事我不是很明白，只能让我囫囵吞枣的了解了一些。

囫囵吞枣的造句有哪些

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。”夏_尊叶圣陶《文心雕龙》四：“造句也共同斟酌，由乐华用铅笔记录下来。”

下面为您提供关于囫囵吞枣的造句有哪些内容，供您参考。

1、我们要认真理解课堂上学到的知识，切勿囫囵吞枣。

2、他只是把这首诗囫囵吞枣地背下来了，至于什么意思一点儿也不清楚。

3、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

4、理解肤浅是因为看书时囫囵吞枣，所以我们要认真读书，反复思考。

5、不懂的问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

6、我们囫囵吞枣地吃了几口就出门了。

7、培训讲课有点粗糙，囫囵吞枣，还得回家好好研究。

8、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

9、要养成读书的好习惯，提倡积极思考，反对不求甚解，囫囵吞枣。

10、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

11、张老师告诉我们，学习上不要囫囵吞枣，生吞活剥别人的理论。

12、读书，学习要善于思考，囫囵吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。

13、我们要细心体会课文的意思，不能囫囵吞枣。

14、他囫囵吞枣地把晚饭塞下肚，好像三天没吃过东西似的。

15、我读书经常只是囫囵吞枣的看一遍。

16、读书要反复的读不能囫囵吞枣。

17、学习不能囫囵吞枣而是要精益求精。

18、学习知识要深刻理解，不要囫囵吞枣。

19、我们读书不要囫囵吞枣，要细细品味其中的好词好句。他向来做事都是张冠李戴，三心二意。

20、学问二字，学是学，问是问。要多问，不可再囫囵吞枣了。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

1、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

2、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

3、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

4、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

5、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管?可是?”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

6、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。

使用囫囵吞枣造句的句子

　 囫囵吞枣造句

　1、爷爷也不要求这些，因为他本来就讲不明白那些诗，只能让我囫囵吞枣。

　2、在学习前人的东西时，取囫囵吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。

　3、读书要有收获，千万不能一目十行、囫囵吞枣。

　4、倘使囫囵吞枣，似乎没有多大用处。

　5、我们要借鉴古人凿壁偷光的精神，学习切不可囫囵吞枣，应该厚积薄发，如老马识途一般循序渐进。

　6、那种只有一个笼统说法的囫囵吞枣式的教科书，只能使学生“食而不化”，难以理解。

　7、学习要靠平时的积累，别到了临时才囫囵吞枣的抱佛脚，这是不可取的。

　8、行为主义的交替反应之说便用以补救这种囫囵吞枣之弊。

　9、他饿极了，囫囵吞枣地吃下妻子做的食物。

　10、不懂的`问题一定要清楚明白才行，不可囫囵吞枣。

　11、一饭一粟，来处不易，一本好书的产生，更不是容易的事，我们岂可草草读过，不说对不住作者，就对自己的本身说，也不应囫囵吞枣一般地来读书。

　12、然而，人们来不及鉴别、吸收和消化，只能采取浮光掠影或者囫囵吞枣的办法，良莠不分，拾起来便用。

　13、不管学习什么知识都要仔细琢磨，深刻领会，千万不能囫囵吞枣只学皮毛。

　14、读书不能囫囵吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。

　15、水子回到家，将布克写给自己的信囫囵吞枣地看了。

　16、不懂得问题一定要清楚明白才行，不能囫囵吞枣。

　17、如果使学生处于被动状态，让学生囫囵吞枣记硬背，即使在学生的头脑里填塞了一大堆知识，也不可能增进他们的思考力。

　18、你看四大名著的时候一目十行，随便浏览的话无异于囫囵吞枣，是没有效果的。