像模像样是什么动物-像模像样是褒义还是贬义

1.过元宵猜灯谜，灯谜大全看这里

2.12生肖传说

3.六年级看图作文

4.千万别让孩子玩剪刀！！！这样的忠言需要听多久？初涉英国的EYFS… …

过元宵猜灯谜，灯谜大全看这里

猜灯谜很大一方面考验一个人的想象能力和文字功底，你让一个外国人来猜灯谜，人家估计得脑壳疼很久呐，猜灯谜的时候不得不感叹一句，中国文化博大精深啊，几个字的区别，答案就千变万化，我这从小学习汉字的人，都得拍破脑子去想答案，果然，一切游戏都是为有脑子的准备的，下面说说我印象最深的几个灯谜吧~

1.第一个谜语

谜面：初见成效（打一非洲国家）

非洲国家我本就知道的不多，当时在猜的时候在脑内把我知道的几个国家名字过了一边，加上这个谜语之前好像听人和我说过，所以我就一次答对了~，它解释是刚刚看到成果，不就是初见成效啦~

谜底：刚果

2.第二个谜语

谜面：木兰之子（打一食物）

这个题，看到木兰，我就想到花木兰，然后就想到了小时候背的文章，唧唧复唧唧，木兰当户织……想了半天也没想出来答案，最后他们告诉我说，花木兰生的孩子，又是种食物，不就是“花生”吗？然而我的第一反应就是问木兰有后代了？还专门网上搜了下木兰的后代来着。

谜底：花生

3.第三个谜语

谜面：二人顶三人（打一字）

看到二人和三人时，我一下想到了“从”和“众”，既然是顶，一定是上下组合，然而我把这两个字组成一个字，额~不认识，最后给的解释是二和人可以组成“天”或“夫”，而三加人可以组成春的上半部，我再上下一组合，就拼出了个“奏”字。

谜底：奏

4.第四个谜语

谜面：心存不善，有口难言（打一字）

这题我是完全没有任何的灵感，标准答案是不善就代表了“恶”，然后想既然有了心就是恶，那么有了口就不能说话，就是“哑”，那这个字就是要去掉心去掉口，也就是“亚”了。

谜底：亚

5.第五个谜语

谜面：技也有术也有，无一手无一点（打一字）

这个一定要重点述说，是我一个人，不看答案，没有提示自己出来的！！这个我是看到后半句无一点的时候发现前半句中只有“术”字有一点，那么术无点就是木，技无手那就是支了，既然是打一个字，那把支和木组合起来就是个“枝”字。当时可能是灵光乍现才出来了~

谜底：枝 ?

猜谜语在一定程度上据说还可以开发大脑，没有事的时候玩一玩还是挺有趣的，但是千万不要钻牛角尖哦，过节就是玩一玩啦，开心最重要。

12生肖传说

传说１：

在久远的年代，天空一片纯蓝，青山一片苍翠，江河日夜奔流，人类不断繁衍……

一日清晨，玉帝驾坐灵霄宝殿，聚集文武仙卿早朝，礼未已，便见太白金星急急上前奏表："万岁，臣日前下凡省察，人间祥和昌盛。但因没有时间管制，人类不能辨别季节循环、不能辨别年尊年幼；天上一日地下一年，长此以往，人间怨声载道，世态不稳。为此老臣以为该教化凡间天庭之文明；给凡间定时间，给人类归归属了。"

玉帝闻言一怔："唔，言之有理，可如何给凡间记时记年，如何给人类归属，爱卿可有主意？"太白金星趋前一步又奏道："臣以为，到凡间征选十二种动物来天庭，任它们为属相并作为地支，配上已有的十大天干以记时记年；再将十二属相作为生肖给人类归属，十二年一个轮回，岂不是一举两得？"

太白金星话音刚落，殿前众神纷纷点头称道。玉帝大喜，唤过贴身侍官，传旨："朕封你为'属相官'，即刻带旨下凡，严格甑选考核普天下动物，选出十二种动物做属相，凡征选上的动物第一个赶到天庭报到的，就封它为'生肖王'。"

属相官领旨，不敢怠慢，匆匆驾起彩云，飞向人间。

我们的故事就从这里开始--

这天，馋猫来到河边钓鱼，没一会，就开始哈欠连天，不停地伸伸臂扭扭腰。馋猫把钓鱼竿放在地下，趴在河边打起盹来。馋猫的尾巴无意中垂到水里，没想到一条大鱼以为是什么美食咬住它的尾巴不放。

馋猫痛得惊跳起来，"啊"的一声向上一窜，将鱼带了上来，当它发现咬着自己尾巴的是一条大鱼时，真是欣喜若狂。

馋猫提着鱼篓背着鱼竿，嘴里哼着小曲，为今天意外的收获而沾沾自喜。

这时，一只小喜鹊从馋猫的头顶飞过，边飞边大声地喊道："做属相，成神仙！做属相，成神仙……"

馋猫向小喜鹊招招手，问道："什么叫属相呀？做了属相就能成神仙吗？"

小喜鹊答道："玉帝要召普天下动物，选出十二种动物作为人类的属相。凡是选为属相的动物都封为神仙……"

馋猫一听，双眼顿时放出青光，忙问道："那该去哪里应召呀？" 小喜鹊答："快到庙街去报名吧！"

馋猫听了，也不道声谢，一溜烟跑回了家。

传说２：

"唔，"老虎一把夺过酒仰起脖咕咕噜噜就灌了一坛子，"呀，好酒咧！"

这时，狐狸却在旁一把眼泪一把鼻涕地哭了起来。

老虎吼道："今天是好日子，你嚎什么？！"

"我伤心呀！本来我也可以像您一样报名做属相的，谁知那可恶的小白兔跑到属相官面前搬弄是非，硬说我放火，属相官听信它的话取消了我的报名资格……"狐狸哭天抹地好伤心。

"真有此事？"

狐狸见火候已到，又抹了一把眼泪，说："它还……还说您也伤害过无辜，属相官选中您真是瞎了眼！"

"操它奶奶！"老虎大发雷霆，操起手中的酒坛子狠狠摔下地，这酒坛子正好砸中狐狸的脚背，痛得狐狸哭爹喊娘。

老虎冲出家门，骂骂咧咧地向兔子家跑去，狐狸一瘸一拐地紧追在后边。

跑到小白兔家门前，老虎乒乒乓乓地打着门，差点把门都打坏了。这时，小白兔正在收拾行装，听到打门声忙把门打开。

老虎闯了进来，狐狸幸灾乐祸地倚在门边看热闹。老虎凶声恶气道："你这兔崽子胆子不小，不但让我的狐狸兄弟倒霉，还敢讲我坏话，看我怎么教训你！"说着扬起拳头向小白兔砸去。小白兔一晃身子躲过老虎的拳头，大声道："你不要听老狐狸胡说，我根本没说你什么坏话。你若是打我，我就到天庭去告你，玉帝知道了会取消你做属相资格的！"

老虎一听觉得有理，它知道狐狸狡猾兔子胆小，便停了手，打了个酒嗝道："今天就饶了你，但你得给我去看看谁已经出发去齐天峰了，了解情况后就回来告诉我，不然我饶不了你！"说着便打道回府又喝酒去了。狐狸还不心，又尾随老虎回到虎家。

狐狸磨磨蹭蹭蹲在老虎身旁，一边劝老虎多喝几杯，一边问道："就这么放了那兔崽子？！"老虎这时喝得有点头昏脑胀，嫌狐狸啰啰嗦嗦，便一脚把狐狸踢开，道："滚远点，我要睡啦！"狐狸吓得蜷缩在一旁不敢吱声了。

小白兔心想老虎是"山大王"，得罪不起；再说自己也得去了解一下各家的情况，于是不敢怠慢，匆匆赶路。

小白兔先来到鸡、狗、猪住的院子。鸡、狗、猪是好朋友，它们合住一个院子。这时，只见鸡正在梳理身上的羽毛，狗一边守着大门一边与躺在院内的猪聊天，两个说到兴头时还发出阵阵的欢笑声。

传说３：

"快去请老牛来帮忙吧，开沟放水，整理庄稼。"司水天官给龙出主意，司水天官知道，庄稼受淹它也得挨玉帝骂的。

没法，只有去找老牛了，龙急忙将蛇放回地面，"我不能带你去啦！"扭身往回飞去。小花蛇见龙往回飞，心想连累了龙大哥，感到又惭愧又失望，只好自己慢慢爬了，好在齐天峰就在眼前。

龙左顾右盼，一路上寻不到老牛的影子，只见到鸡、狗、猪仨个急匆匆地赶路。龙赶紧凑上前去问道："各位见到老牛了吗？"

"找它有事吗？"鸡伸长脖子友善地问道。 "

我一边给庄稼洒水一边赶往天庭，谁知淹了庄稼，现在想请老牛去帮忙。

"狗听了心里暗道：没想到龙这么快赶到我们前头去了，幸得出了意外，否则它就争到"生肖王"了。不行，得想个法子让它落后于我，谁叫它上次无缘无故把我掀到阴沟里去呢。

"我知道，我知道！我一早就看到憨老牛到山那边耕地去了。"狗边说边指着与齐天峰相反的方向道，"快去吧，要不就追不上啦！"

焦急的龙哪有心思再多考虑，"唰"地向狗指的方向飞去了。狗望着龙远去的背影忍不住笑道："真是糊涂龙，一句话就把你蒙住了。看你下次还敢不敢把我掀到沟里。"

鸡气鼓鼓地骂道："你这恶狗，龙上回只是不小心用尾巴扫了你一下，是你自己没站稳摔下水沟的，怎么能怪在龙身上呢？！"

"你别乱说，我的事哪用得着你来管？！"狗愤愤道。

"恶狗，落水狗，我偏要管，偏要管，气你！"鸡边骂边向天上"喔喔喔"地啼。

猪见狗跟鸡吵得不可开交，把背包用力一甩，怒道："真是鸡狗不宁！就知道吵架，到底还走不走？！"说着迈开大步自个走了。鸡、狗见猪都走了，这才收了声跟在后头。

太阳已悬在半空，蓝天白云下的齐天峰显得格外的伟岸峻拔。在齐天峰的半山腰，有一块大空地，四周的大树枝叶繁茂。此时猴子正在一棵大树上手搭凉棚，忽闪着眼睛察看四面八方。

"猴哥呀，你怎么还在这里，快去天庭争'生肖王'吧！"小喜鹊飞到头顶劝道。

"不忙，不忙！"猴子"噌"地跳到地面，一边搬水果一边摇头晃脑。猴子不是不急着去天庭，自打庙街报上名回来，它就立刻暗自选好了一条上天庭的捷径，只消在后山腰顺着蔓藤攀上去就能到达山顶。猴子心里盘算着今天到天庭去看热闹的动物很多，再加上选上的十一种动物都得经过这地方才能去天庭，不抓住这机会狠赚一笔更待何时？

猴子一大早就在大树下摆上了石凳、石桌。它在石桌上摆了许多新鲜水果，又生了一堆火烧了一大壶水，像模像样地摆起了小摊。猴子把一切弄好后，倒挂在一根垂下来的树枝上摇来荡去地吹着口哨，等着动物们上来。

这时，馋猫气喘吁吁地跑来了。猴子抓住树枝一荡，身子向前一跃，握住了馋猫的手："猫兄远道而来，吃些水果解解渴吧！"猴子边说边递上一只大红桃子。

六年级看图作文

　在学习、工作、生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你写作文时总是无从下笔？以下是我整理的六年级看图作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

六年级看图作文 篇1

　本单元是一篇看图作文，怎样写看图作文呢？下面从三方面加以提示：

　 （一）全面观察，了解内容。

　你能有条理的描述画面上的内容吗？

　那么，再想一想，这篇看图作文，从画面中我们看到，小女孩、两束菊花、窗户、台历、课本、眼镜、笔筒、地球仪、墨水瓶、朝阳、牵牛花、哪些是非写不可的？描绘一下他们的特征。

　（观察是写好看图作文的前提，只有看懂了，弄明白了，才能动笔把它描述出来。而观察又要有一定的顺序、步骤，不可漫无边际地瞎看。拿到文题后，首先要全面观察，了解内容。也就是要统观全文，了解概况，然后再一部分一部分观察，弄明白彼此之间的关系。即从整体到部分再回到整体的顺序进行观察。）

　 （二）重点观察，体会中心。

　思考：了解了图的主要内容后要继续重点观察，体会图的中心，也就是要了解画图人的意图。这幅图要说明什么？要告诉我们什么事理？从哪看出来的呢？

　（重点观察要紧的是抓住主要画面、主要事件、主要人物的外表，即外貌、神态、动作行为等，认真进行由表及里，由浅入深的分析、思索，体会人物的内心、精神、品质，领悟中心。）

　 （三）合理想象，丰富画面。

　在重点观察的基础上，通过合理的联想，丰富画面，突出中心。想象是贯穿观察的全过程的，要注意以下三个问题：第一，通过想象沟通画面上人物、事物之间的联系。第二，想象必须注意要有根据，必须根据画中所提供的内容去想象，不能无中生有。第三，想象必须要有重点，即要抓住画面内的主要内容、主要人物去想，不可喧宾夺主。想象要合情合理，不能想入非非，闹成笑话。

　仔细观察画面：从眼镜、书本、笔筒、墨水瓶和地球仪等物品中，会知道这是办公室，主人是一位教师；从打开的日历中，会知道时间是 9月10日教师节；从背书包带红领巾的小姑娘知道，这个小学生送给老师一束鲜花，表达对老师节日的祝贺；甚至从小姑娘的动作和神态中，学生还会猜测这位老师很受学生爱戴，学生们很喜欢他（她）。

　推前：事情的起因是什么？

　想后：结果会怎样？

　写作时的切入角度：从女孩的角度来写作、老师的角度来写、旁观同学的角度、野菊花的角度……

　看图作文紧要的是能够面对图画展开大胆想像、联想，否则你就只能给写解说词而难以写出内容充实、情感丰富的文章来。细心观查画面，深刻理解画面，都是必要的；但我们决不能被画面捆绑住手脚，闭塞了思路。只有既能把握图画，又敢大胆跳出图画拓展文思，才能写出生动精彩的文章。比如这幅画只要抓住它的“尊师”、“爱师”主题，你尽可放手去写自己亲历的人物、事件、场景以及感受。所写紧扣主题，也就紧扣了图画，不必担心“跑题”。当然，画面描绘与超脱画面所写的内容之间，要用过渡性词语、句子或段落巧妙过渡衔接，使二者浑然成一体。

　看图作文的一般步骤简单概括就是:

　审图——由图入事(景)——叙事（写景）——由事入理（借景抒情）

　请你按照以上方法去认真观察、想象，不要急于成文，想好了写出提纲来，然后再组织语言，写成文章，别忘了给你写的作文加个醒目的文题。

六年级看图作文 篇2

　寒风凛冽的冬天里，站台上的人特别多，因为这是大年初六；在一个站台上有一个牌子写着“母子上车处”，这是为了方便母子上车，才设立的。可是呢，我却看到了这样一幅场景：

　在“母子上车处”旁，有一对母子站在站台外面，很明显是被挤出去的。而站台的中央却站着几个中年男子，我看见这几个人文质彬彬的，从哪儿看都像是知识分子。

　一个人穿着貂皮大衣，走的皮鞋，一看就是某公司的经理，显然是假的文盲。

　一个人闭着眼睛，轻快的吹着口哨，像是在告诉我们：“我是‘文盲’，我不认识‘母子上车处’这几个大字。

　另一个人穿着厚厚的羽绒服，想必今天是多么的冷，因为他正在发抖！

　我现在虽然只是在说这几个不懂人情，不懂规则，为自己的利益，不顾别人的人。但是，我在这里主要是想说：“我们不应该为了自己的方便，而不顾他人。我们应该遵守这个世界上的所有规则，遵守自己良心中的每一个规则。”

六年级看图作文 篇3

　当第一缕金色的阳光洒满大地，世间万物便从沉睡中醒来。鸟儿开始放声歌唱，蝴蝶开始展现自己优美的舞姿。早晨，总是这样的和谐、美好。

　嘟 嘟、嘟”一辆卡车的声音打破了森林的和谐。鸟儿们匆匆离去，蝴蝶也不再飞舞。车上跳下来一个人，只见他身穿蓝色工作服，头戴一顶鸭舌帽。嘴里叼着香烟，肩上扛着一柄利斧，向森林里走来。他走到一棵大树前，高挽起袖子，抡起了他那散发着银光的斧头，身体向前一倾，使劲向树干劈去。大树当场就因为“失血过多”而倒地身亡了。随后，树木在他的利斧下一个接一个的倒下，那“轰轰”的声音，不正是树木在临前的.痛苦的呻吟吗？可不管树木有多疼，那伐木工也不会知道。那伐木工悠然自得的笑着，依然在砍伐树木。随着森林的消失，动物们 开始争先恐后地逃走了，它们好似也在诉说着：我们的家！这时，一只啄木鸟实在是忍无可忍了。它飞到伐木工的肩上，狠狠地啄了一下伐木工的脑袋，并发出一声愤怒的鸟鸣：这木头里一定有虫

　不知这副漫画的含义大家看懂没有，那个人脑袋的确有“虫”，不过此虫非彼虫 这个“虫”指的是那个人破坏生态平衡的心虫，怪不不得啄木鸟说他“脑袋有虫”，不过在我们平时的生活中、世界上，这类“脑袋有虫”的人数不胜数,可啄木鸟却是寥寥无几。

　这是一幅周月泉所创作的漫画。仔细品味此画，不觉心领神会。在如今的社会上，人们只顾着自己的利益，不惜破坏地球生态环境。人们在破坏环境的同时，根本没有考虑过这样做会带来什么样的后果。赚取金钱的欲望占据了人们的心灵，利益的诱惑迷惑了人们的心智。这些诱惑像一只只大青虫，正一点一点“啃噬”着人们的良心。人们现在就像一棵生了害虫的病树。人们的脑袋真的被“虫子”蛀得千疮百孔了。

　森林为我们吸收了二氧化碳，呼出了我们人类所需的氧气，我们怎能恩将仇报，把树木置于地呢？这未免也太残忍了吧？大自然是公平的，可人类还不知足，依旧砍伐树木。这迫使大自然使用自然灾害来威胁人们。人们总是抱怨大自然不公平，可是人们有想过大自然为什么要惩罚自己吗？我想没有，因为人们只顾自己的利益！假若人类与树互换，人类承受被砍伐的滋味，那时人们又会怎么想呢？

　平时，不少同学的草稿纸只划了几笔就扔进了垃圾桶，要知道，这些纸可是一棵棵树木啊；洗手时，水开得挺大，这还不说，洗完手，也不关水就走了，任凭水哗哗的流淌，要知道在干旱地区水是多么宝贵啊；平时，随手将垃圾扔在地上，既影响环境又影响美观......要知道，如今我们这个地球已经受到了极大的破坏，可是那些“脑袋有虫”的人却丝毫没有醒悟，他们为了自己的利益破坏环境：滥砍滥伐、毁坏植被；为了图方便将污水排入江河，不知有多少河流因此无法饮用，我们的母亲河——黄河已经便得浑浊不堪；昔日的天府之国——成都的美好风景已无复存在，土地正向沙漠化进军；大气污染也越来越严重，几乎处处是酸雨……在如此触目惊心的事情前，人类似乎没有觉醒，而人们脑袋里那条贪婪的虫子越来越大，人们已经被欲望迷住了双眼。

　如果继续这样下去，后果是不堪设想的。根据调查，全球森林已减少了一半，主要原因是人类活动。现在，全球森林面积从1990年的39．6公顷下降到20xx年的38亿公顷。全球每年消失的森林近千万公顷。由于人口迅速增长，人们无限制的开垦放牧，使得森林毁灭，草原破坏，连绿色的植被也遭到了严重破坏。如果世界上没有森林，陆地上的生物将减少90％，将有250万个生物物种灭绝。当森林全部消失时，人类再来后悔莫及，那一切都已经太迟了。

　我们应该时刻提醒自己，不要浪费生活中每一份资源，不让“贪婪”、“自私”、“无知”这三只阴险可恶的大虫侵蚀了我们的思想。醒醒吧！贪婪，自私，无知的人们！让树木再次从大地上拔地而起，让绿色充满世界，充满人间吧！

六年级看图作文 篇4

　小学语文六年级上册第四单元看图作文 古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了无数代子孙。原来的她被小辈们装饰得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。人类只有一个地球；而地球正面临着严峻的环境危机。“救救地球”已成为世界各国人民最强烈的呼声。

　“嘟嘟嘟！”一辆大卡车沿着曲折的山路爬上了一座浓雾弥漫的小山，向山窝中的一个小村落缓缓驰去。

　刚到村口，便碰到了一个不速之客――光头李。光头李在整个小山村里“名气十足”，以乞讨为生，受人唾弃已久了。此时，他正准备向车上的人乞讨呢！听到说话声，车“吱”地停了下来，司机探出头打量着光头李，问：“小伙子，请你帮个忙，到时候报酬可不会少……”“好！”一听到钱字，光头李整个人都软了，转眼就爬上了副驾的位置。

　到达目的地后，光头李直奔小树林。他穿着崭新的工作服，头戴着一顶鸭舌帽，瞪着铜钱般的大眼睛，仔细盯着树木。摸了摸口袋，抽出一根香烟，悠闲地抽

　了起来。卡车司机那一根树木50元的伐木任务让他异常兴奋，算起来的确很诱人。他边想边从身后的工具包里抽出了一把利斧，像模像样地试了试刀锋，“唰唰”地砍了起来，动作是如此熟练，有力，潇洒。斧子在树身上留下了条条刻痕，发出低沉的“咚咚”声。听着这“悦耳”的声音，光头李的笑容越来越灿烂了。突然，一阵翅膀的“扑哧”声打破了清晨的宁静，一只啄木鸟停在了光头李的身上。啄木鸟盯住了光头李头上的不毛之地，发出了一声低沉的呼唤：“这段木头里一定有虫……”

　这是一幅漫画中的故事情节。看完了这幅漫画，我却久久不能平静。“这段木头里一定有虫……”的话语引起了我的深思。人的脑袋里难道真会有虫？不，这个虫只是一种思想上的虫，是贪婪虫、是无知虫、是自私虫……金钱创造了贪婪，磨灭了人们心中珍惜资源、保护环境的良知；对财富的过度迷恋同样也萌发了自私的幼芽。这幅漫画从啄木鸟的角度揭露了人类对保护自身赖以生存的环境的漠视。同样也告诫人们，如果我们不注意保护自然环境，我们对大自然的每一点伤害，终究也会以另一种方式降临在我们的头上。 其实，生活中我们也不难发现，与漫画中的光头李类似的人我们常常会见到。他们表面上打扮得漂漂亮亮、光鲜得体，脑子里却钻满了“小虫”，其中最常见的一个非“破坏环境”虫莫属。

　在学校走廊上、操场里、小径旁、花园中，我们常常都能见到揉成一团的纸团。有些纸上甚至没有写过一个字，却被人丢弃，被无数只脚无情地践踏。一个完好的本子，被人撕裂后，塞满了排水道。这些都是一些不懂得节约的同学的杰作，他们写错字以后不用钢笔擦擦掉重写，而是很干脆地撕下整页纸，这样反复几次后，一个完好的本子自然就所剩无几了。

　路经校园后花园的我也曾发现，有个同学竟然将食品包装袋随手丢入了清澈的湖水中，水面上橡皮筋、网状物、食品袋等更是随处可见。此情此景，不由使我想起了《海洋〃亡》这本书上的描述。我仿佛看见了鲜血染红的天空，成群成片的各种鱼的尸体铺满水面……想到这一切，一阵心痛的感觉瞬间涌上心头。我决定过去给他们补上一回环保课，可未等我开口，自知理亏的小同学们就一哄而散了。

　这仅仅是一幅好笑的漫画吗？不，它在警告我们：人类在破坏环境的同时，也在不知不觉地伤害自己。让我们加入到热爱地球，关爱自然的行列中来吧。让我们手挽手为地球铸起一道绿色环保大堤。

六年级看图作文 篇5

　星期六的早上，小明写好作业，抱着他心爱的足球来到了院子。啊！今天可真是个好天气呀！万里无云，太阳高照。

　小明左一脚，右一脚地传递着，树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在给小明加油似的，小明踢得更来劲了，一个“飞毛腿”踢出去，只听砰的一声！衣服与衣竿掉在了地上。衣服上沾满了泥土与灰尘。“怎么办呢？这可是妈妈辛辛苦苦洗干净的衣服呀！”小明皱着眉头自言自语地说。

　小明想呀想，突然看到了旁边的洗衣盆与搓衣板，想到了一个好办法。小明学着妈妈的样子，打来一盆水，把脏衣服放在洗衣盆里，洗呀洗，不一会儿，衣服就洗干净了。小明把衣服挂在衣竿上，准备把衣竿挂在树上，可是小明够不着，他急忙搬来一把椅子，爬了上去，小明还是够不着，他就踮起脚尖，把衣竿放在树枝上，又把衣服抚平。

　到了下午，妈妈下班了，小明把衣服收了回来。小明把衣服给了妈妈，还把上午的事情告诉了妈妈。妈妈对小明说：“知错能改就是好孩子。”

六年级看图作文 篇6

　栽一棵树与伐一棵树，不用想，自是伐树为快。可曾想过，地球无树的未来......

　同一天空下，有人伐树，贪图其木材，欲以此换钱；亦有栽树者（可曾想电光火石间，对方便可砍倒几棵），当一捧捧土埋进坑中，他在用心维护着地球的绿色。

　但伐木人不知此道，他的眼中只有钱财，只有一己之私。似乎这一棵又一棵树在他心中，便是一张又一张钞票，他所梦寐以求的。他不择手段地去积攒，积攒用地球的青春所兑换的钱。

　曾经到过一片林，正碰上一大帮伐木工将一棵又一棵树砍下。那时心里痛得很，可也没办法，只能眼睁睁地看着。成堆成堆的树被搬上了铁皮卡车，在卡车远去的烟雾里，一位头头模样的人数着一张又一张鲜红的钞票。

　那次，我几乎是叹着气回家的。记得以前我也曾栽过一棵树。种树的艰辛我亲自感受过。要用铲子挖一个坑，这就已是不易。树苗放下时，需一手护苗，一手填土。倘若手一松，树苗倒了，便又得重新开始。一棵树栽好后，已是腰酸背痛。而这棵树的生存亡，也只能在日后听天由命了。搞不好，辛苦就会付之东流。

　可如今，一棵好不容易拉扯大的树就这样伐掉，换作谁，都会心痛。

　树，是生命的根本。因为它提供给了我们赖以生存的氧气。它给我们带来了美好的绿色，又何必将它砍走呢？

　我渴望，在将来，地球是一片又一片的林......

六年级看图作文 篇7

　书中的一幅漫画让我受益匪浅。

　这幅漫画的名称是《假文盲》，画家是华君武。图上画的是：在一个车站，有四个人为了走捷径上车而假装文盲，眼睛看不见，理直气壮地走“母子上车处”，而真正的母子只能站在写着“母子上车处”牌子的旁边，眼睁睁地看着这四个假文盲从她身边走过。

　看完这幅漫画，我真的忍不住想对抱着孩子的妇女说：“您这样让着他们是不行的，您要学着维护自己的自尊与利益，万一他们是装的呢？您又不知道。这儿本来就不是他们该走的地方，这个例行的通道是为了让母子能够方便，从而不到人群中去你挤我推，最后导致意外的发生。”

　而我看到四个假文盲又情不自禁的想骂他们：“你们为什有这样想抄近道的想法，而且还是一个手无缚鸡之力的妇女的道。真不应该啊！请你们将心比心试一下：那位老妇人可能就是你的妈妈，你的亲人，你看到这样的情景会做何感想？”

　我个人认为画家华君武之所以画这幅画，就是想讽刺那些不尊老的行为，批评那些文化素质低的人。一个人，不论你在外面的成就有多高，文化素质与行为总是最为重要的，这样别人才会欣赏你，愿意与你认识，交个朋友。这样，你就能从中收获快乐。

　还记得有一次，我在外面上课，是下雨天。快下课了，妈妈来接我去吃饭。那次我们上课拖堂，所以妈妈坐在走廊上等了一会儿。下课了，妈妈走进教室与老师谈话，就把雨伞落在走廊上了，出来的时候就被人拿走了。在走廊里，只听见一声声的呐喊：“有没有人看见我的雨伞？……”没有一个人回答，这就是那个拿伞人的素质问题了。

　所以我们一定要从小养成讲文明懂礼貌的好习惯，顺手捡起地上的垃圾，扔进垃圾桶；我们还要做一个有文化素养的人，不向四个假文盲学习这种为了一己之私而破坏别人利益的人，我们视他为耻，希望大家引以为戒，不做“假文盲”。

千万别让孩子玩剪刀！！！这样的忠言需要听多久？初涉英国的EYFS… …

每每有触目惊心的新闻，因为玩剪刀危及眼睛或生命的，文末总会写一句：千万别让孩子玩剪刀！

这句话，我们要听多久才够呢？孩子多大才被允许用剪刀呢？或者一辈子不用是不是最好？

来讲讲我家小宝宝和剪刀的故事吧。

1

从小，醒着的时候不让剪指甲。各种办法想了，就是不要被剪。但指甲又长得快，只能隔几天就趁半夜睡沉的时候偷偷剪，一不小心，判断失误，有点意识或睡意不浓的时候铁定有办法让你剪不成：哭呀，吃手指呀，攥紧小拳头呀，翻身呀，把小脚小手藏起来呀，或者直接醒透了，看你怎么剪，哼哼！所以每次要么等得自己睡了，第二天或第三天发现脸上被抓出血了，要么撑着不睡只能天黑好作案，还常常完成率不到50%，睡眠很惨烈，还逃不过血抓的心疼。

“小孩子不能碰剪刀的！玩惯了多危险？”这是我受的教育，所以每次我都坚定着执行着，碰都不让碰婴儿指甲刀（超迷你剪刀）。每次一不小心被拿到了，还得夺过来、盖上盖子藏起来。剪刀和小宝宝是对立的，从来没作他想，比如：如果小朋友和小剪刀建立一种亲密的关系，是否会减少恐惧感呢？我会反思，但这个答案我已无从求证，时间永远直线朝前、一无掉头的可能。

2

这么斗智斗勇了1年半吧，突然白天安静得让剪了。开心了几次。然后就开始了争夺剪刀大战：剪刀一出现，就夺。我终于读懂了宝宝的潜台词：“我的手指不是让你剪指甲的，是用来拿剪刀的！”

按照以往的经验，我开始严重怀疑那几次乖乖的让剪，只是为了更好得观摩和学习。

老妈说：怎么危险的剪刀，赶紧藏起来呀！好，藏，不让剪刀出现在视野之内。

宝宝：行，我自己找！

小小人儿不动神色得记住了藏剪刀的地方，不动神色的声东击西：要喝水，然后趁你倒水或拿水杯啥的那一瞬间，拿剪刀。剪刀没机会，那你们的指甲刀也行！大剪刀更可以啦！

只要是小朋友醒着，别想瞒过其火眼金睛，甚至超强嗅觉，或者是类似本体觉的超能力？只要是用到剪刀的时候，小朋友都能在几秒钟之内出现，然后开始抢剪刀大战，然后藏哪儿都盯着，抢不到就抗议。偶尔胜利方是小的。幸亏那会儿还不会使用剪刀，最多装模作样得“剪”几下，其实也就是装装样子，像模像样的对着指甲轻轻戳几下，“剪”完自己的，再给大人剪。但就算如此，也把家里的大人们吓得够可以。

3

零星战役持续了一段时间，我先没抗住。Terrible Two应该还不到时间，但开始各种打人、摔东西的倾向慢慢严重。通过排查，观察，学习，初步得出的结论是：自我意识开始发展，但身体或四肢的能力又跟不上，往往是想做又做不了，所以秒秒能情绪崩溃，甚至很多情绪都是人生初体验，莫名其妙的东西太多，小朋友只能通过甩自己的手或摔周边的东西的方式来出气了。

堵看来行不通了…… 征询老妈的意见：剪刀太危险，不能用。苦苦搜寻，找到个折中的办法：儿童安全剪刀：塑料的，不会夹到手，没那么锋利。安全系数高一些，虽然她外婆说：刀口还是有点锋利的。所以我在老妈和小朋友的双重包围下，战战兢兢得开始了剪刀之旅，痛快着。

第一次用安全剪刀，剪刀太大了，不会用，小朋友兴奋得一点都没被难住，立马发明握匕首式的持剪刀法，虎口不会开合，那就加一只手，双手齐下，拿下了人生第一剪。可怜我递个纸头还得找角度，这个安全剪刀真心不好剪。CUT, CUT, CUT剪开心了，但一旦我松懈些，或小朋友自己拿纸剪，根本就剪不了呀，这个情绪继续没几秒就哗啦，崩溃。

第二天继续递送。最后用的是撕断，咔擦剪下去效果等于夹住，用力剪效果等于撕开。但至少聊胜于无，比没效果好一些 哈

就这样一边扛着老妈的警告，一边扛着小朋友的哀怨小眼神，我继续干着递纸头的活，外加随时灭火。

4

过了几天，安全剪刀被抛弃了。活不用。

清净了？

想得美……

小朋友最终找到办法抢到了大剪刀“反正已经学会剪刀的正确打开模式了，何不来点实际的呢？”抢到了也不闹，就那么站在我面前。我眼睛看到她全身的细胞都在喊：大剪刀！大剪刀！果然下一秒：大喊一声“纸来！”一声不够，两声，三声……

大剪刀剪得又快又利索，而且操作要诀全对。枚红色的安全剪刀躺在角落里，没一丁点的存在感。还是俩，那会儿我还想着我一把她一把来引导或示范来着，哎。我开始严重怀疑被秒弃的安全剪刀的销量到底有多少？为什么还有那么多牌子在卖？我开始细数我买过的、且被秒弃的N多婴儿专用用品，一个手指头已经数不过来了，但天天继续有人在吆喝，婴幼儿市场继续在扩张。。。。。

小朋友剪得一地碎片，还指着剪刀头和刀刃警告我：这里不能摸的哦！现学现卖得超有成就感。其实我也玩得很开心。但是内心又是矛盾的，一旦被老妈看到，或者随便周边冒出个人来都会把我和小朋友骂一顿：这么小的孩子，快把剪刀夺过来、藏起来呀！如同当年没让宝宝穿袜子去体检，一路被各位阿姨叔叔婆婆关照。

5

我们这一辈的中国家长普遍有一个有趣的现象：从小不让干嘛干嘛。突然有一天，必须要干嘛干嘛。比如：从小不让谈恋爱，初中绝对不行，高中也算早恋，大学也很反对。但工作了，必须立马结婚生小孩。恋爱这事可以秒懂，对的人就站在面前等着你吗？

回到小剪刀的小话题，不让用剪刀，我家还要继续这个大战小战到什么时候吗？是否还有其他的打开方式呢？

来看看英国的EYFS，总篇幅不大，但小剪刀出现的次数不少。注：以下翻译如有不到位，请以原英文为准。

22 - 36 months: You might notice that....

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I can explore what happens when I use different types of paint, pens, pencils, crayons, paper, glue and children’s scissors.

22-36个月，你可能观察到宝宝：艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料—使用不同的颜料、钢笔、铅笔、蜡笔、纸张、胶水和儿童剪刀。

22 - 36 months: How can you help me with my learning?

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

? Make a box with paper, glue, scissors and crayons that I can use to make pictures.

22-36个月，你可以这样帮助宝宝学习：艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料—做个小盒子，放上纸张，胶水，剪刀和蜡笔，那宝宝就可以画画了。

30 - 50 months You might notice that....

Physical Development

Moving and handling

? I can use child scissors to make snips in paper.

Health and self care

I understand that I have to be careful when I am using children’s scissors to snip or my knife to spread jam.

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I know that I can use tools like scissors, spoons and hammers to do different things.

30-50个月，你可能观察到宝宝：

身体发展：活动和掌握：我可以用儿童剪刀把纸剪碎。健康和自我管理：我明白使用儿童剪刀剪东西或用餐刀抹酱的时候必须小心。

艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料：我知道我能使用剪刀、调羹和锤子等工具做不同的东西。

30 - 50 months: How can you help me with my learning?

Physical Development

Moving and handling

? Let me practice using children’s scissors to cut dough, cooked spaghetti or paper.

30-50个月，你可以这样帮助宝宝学习：身体发展—活动和操作：让我练习如何使用儿童剪刀来剪面团（橡皮泥）、煮熟的意大利面或纸张。

40-60 months

Physical Development

Moving and handling

? I can use scissors to cut paper or cutters to make shapes from dough.

? I can use different things like scissors, paintbrushes, pens, hammers or bricks to make the things I want.

? I choose to use either my left hand or my right hand more to hold things like a pen, pencil, paintbrush or scissors.

Health and self care

? I can show you how I use things like scissors, hammers and saws safely so I don’t hurt myself or my friends.

I can use things like scissors, a hammer and a saw safely without help from a grown up.

Expressive Arts and Design

Exploring and using media and materials

I can use different things like scissors, masking tape, sticky tape, hole punches and string to join and fix things together.

40-60个月，你可能观察到宝宝：

身体发育方面—运动和操作：我可以使用剪刀来剪纸张或刀具把面团（橡皮泥）加工成不同形状。我可以使用不同的比如剪刀、画刷、铅笔、锤子或积木来做成我想做的东西。我选择更倾向于左手或右手来拿东西，比如钢笔、铅笔、画刷或剪刀。

身体发育方面—健康和自我管理：我可以向你展示如何安全得使用剪刀、锤子或锯，而不伤害自己或我的朋友。我能独立使用剪刀、锤子和锯等工具，而不需要大人的帮忙。

艺术和设计的表现力—探索和使用媒介和材料：我可以使用不同的工具，比如剪刀、遮蔽胶带、胶带、打孔器和绳子，把不同的东西固定和堆起来。

40 - 60 months: How can you help me with my learning?

Expressive Arts and Design

? Give me string, scissors, sticky tape, glue and boxes to make a model, like a castle or a car.

40-60个月，你可以这样帮助宝宝学习：

艺术和设计的表现力：给我绳子、剪刀、胶带、胶水和盒子来做模型，比如城堡或汽车。

对我有用的信息和自我剖析：

1、 “22-36个月，已经可以给宝宝剪刀来创作了。”而同列的是：用生活日常用品制造不同的声音，比如调羹、塑料碗等。我回想了一下我家宝宝是什么时候开始敲出各种不同的声音的，答案是不到一岁。哈，所以，我也认同22个月宝宝有强烈用剪刀的意识的时候，大人无权一味的阻拦。

2、 “40-60个月：可以独立使用剪刀。”“30-50个月已意识到剪刀使用须小心。”由此可以推出：在孩子能完全独立使用剪刀之前的很长时间内，须关注安全问题。同时认识到孩子的安全意识须很长时间才能形成，所以要慢慢渗透这个安全意识、同时不间断监督，另外大人需要制定规则。

3、 “40-60个月：才有倾向性左手还是右手用剪刀。”所以太早不要强行要求宝宝必须用哪只手，孩子自己知道。要放手，要给家里人不断灌输这个理念。

4、 橡皮泥、城堡等：我意识到剪刀是一种表达方式，能很好玩，但需降低操作难度。反思了一下：我一开始做错了，如果纸头换成面团或橡皮泥，操作难度会降低，而且安全系数有提高，是大人和小孩都可以愉快得玩的一个很好的方式，可以试试。

结论：我家宝宝完全可以开始玩剪刀模式了，剪刀可以很好玩，当然独立、安全得玩还需要几年呢，这几年内必须做好安全措施。

6

突然想起一个做早教的朋友的聊天：动物都能很好得用脚，所以大运动发展对于大家来说其实差不了多少。但只有人，才是最会用手的，手指的精细运动从小还是要重视些好。大脑的生长需要外部的刺激，而手指，最好。

7

这一天回家，小朋友又想办法夺到了剪刀。这一次，我自己剪了个半圆，让宝宝自己剪刺猬背上的刺，再画刺猬的眼睛。然后就是各种疯玩和狂笑。而剪刀已经被我不知不觉中收起来了。

以上是刺猬和剪刀的故事。还有橡皮泥和剪刀、五彩蛇和小剪刀、串串绳和剪刀…… 继续搜寻下去，看到了日本宝宝2岁就开始的手工，还有英国、澳洲等等的七彩刀工，看得我心痒痒得，叹为观止，不愁打发不了这个小恶魔了，我自己都期待着玩玩玩。

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真挺喜欢EYFS其中一个脚手架的概念：经常出现的一个词是support。当孩子还是孩子的时候，我们大人要扮演的角色是搭脚手架的：不是拔苗助长让根断了，也不是堵堵堵什么都不让干，也不是纵容放任快乐成长，而是适当的时候提供适当的帮助、适当的诱导、适当得限制，通过观察确定宝宝已经能干嘛了，再往前走一步在前面等宝宝。

英国EYFS是Early Years Foundation Stage Framework的缩写，有人翻译成英国早期基础阶段教育体系，或英国早期教育纲要。EYFS是世界权威的婴幼儿早期教育标准之一。由英国教育与技能部（英国最高的教育行政部门）自2000年设立专项调研，7000名专家、学者和教师对3000名婴幼儿进行长期跟踪研究，确认了0-5岁婴幼儿早期教育的重要性，并由专业人士对早期教育方式进行了科学严谨的研究，最终制定了该体系。编纂过程历时12年，总耗资超过1.5亿，EYFS的科学性和权威性已在世界范围内获得广泛认可，是有史以来最大规模早期教育跟踪及效果评估项目。

作为无证上岗的父母的我来说，初步鉴定EYFS确认值得我花时间去好好学习，从而更好得去观察和认识自己的宝宝。除了查漏补缺，更多的其实是思考和启发。

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参考文件：

What to expect, when? Guidance to your child’s learning and development in the early years foundation stage

“留英博士爸妈”公众号关于脚手架的说法

小步大学的刺猬剪刀游戏