断断续续地什么填空-断断续续地什么填动词

1.五年级语文下册的一二单元测试卷，有吗

2.《歌声》教案

3.六年级下册语文2011年期末试题 求答案 也就是上年的 - -似乎不是11年

4.什么地流着填形容词大全

5.aabb的幸福日子填空

五年级语文下册的一二单元测试卷，有吗

小学语文五年级下册第一二单元测试题

学生姓名：_________家长签名: _________

一、看拼音写汉字。（10分）

tǎn yín tí mào xiu sè

绿（ ） 低（ ） 马（ ） 礼（ ） （ ）

jū jiāo yá xī shào

（ ）束 摔（ ） 天（ ） 清（ ） 介（ ）

二、词语搭配。（10分）

茫茫的 白杨树 高大挺秀的 冻土

小小的 昆仑山 银装素裹的 灯火

粗壮的 大戈壁 斗志高昂的 身影

高大的 争论 彻夜通明的 风火山

巍峨的 枝干 逞凶一时的 筑路大军

三、按课文内容填空（20分）

1、那里的天比别处的天更可爱，空气是那么（ ），天空是那么（ ），使我总想（ ），表示我满心的（ ）。

2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像（ ）。

3、白杨树从来就这么直。（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。（ ）遇到风沙还是雨雪，（ ）遇到干旱还是洪水，它（ ）那么直，那么（ ），不（ ），也不（ ）。

4、（ ），浪淘风簸自之天涯。如今直上银河去，（ ）。

5、美景——（ ）——（ ）——（ ）——联欢。

四、给下面的句子排队，把序号填在括号里。（5分）

（ ） 训练有素的宇航员并不紧张，他们知道，这是飞船脱离了地球引力而产生的失重现象。

（ ） 一艘载着三名宇航员的飞船在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。

（ ） 他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着……

（ ） 飞船绕地球飞行几圈后，径直向月球加速飞行。

（ ） 这时，宇航员们感到自己的身体轻飘飘的，无法在座舱里站稳，稍一抬脚，就会跳起三四米高。

五、阅读诗歌，完成练习。

（一）冒险的经历

六年级的自然科学课由怀特森先生执教。第一次上课，他讲述了一种猫状动物，学名是“卡蒂旺甫斯”，那是冰川时期一种在夜间出没的动物，可惜现在世上还没有发现过这种动物留下的痕迹。这种动物由于不能适应环境，很快就绝种了。说完还让同学们传看该动物的头盖骨。我们都认真做了笔记，接下来便是课堂测试。

当批改好的试卷发下来时，我大吃一惊，我答的每道试题都有一个红色的“×”，我不及格。可我完全是根据怀特森先生所讲的笔记答题的呀。同学们都不及格，这究竟是怎么回事？“很简单。”怀特森先生向我们解释说，这种动物是他胡编乱造的，世上根本没有“卡蒂旺甫斯”猫状动物，所以我们的笔记都是胡言乱语，因此不能及格。同学们个个爱了委屈。这算什么考试？这是什么老师？

怀特森先生告诉我们，应该作出自己的判断，看出破绽。他告诉我们其中许多荒唐之处，但没有一人提出疑问，他认为本次测试不及格应该记在成绩单上。怀特森先生希望我们从这件事中吸取教训，不要让思考进入睡眠状态，一旦发现老师及课本出错时，就应该毫无拘束地大声说出来。

从此，怀特森先生上的每一堂课都成了冒险的经历。我们还把这些崭新的怀疑目光带入其他课程，确实给其他教师带来了麻烦，因为他们不习惯受到挑战。历史老师有时答非所问，班上会有人说“卡蒂旺甫斯”。这一转折点是怀特森带给我们的。在自然科学方面我没突出的成绩，但怀特森先生却让我明白了一个道理：要勇于正视他人的眼睛，并勇于指出他错了，而且怀特森先生还让我们感受到了这样做的乐趣。

1. 解释词语。(5分)

答非所问：____________________________________

2.联系上下文填空。(21分)

（1）以前，我上课时总是把老师讲的内容 ______________________ ，等到测验时就根据其_______________。自从怀特森先生来了以后，我们都以 __________的目光对待老师所讲内容。

（2）怀特森先生让“我”明白了一个道理：______________________，并勇于___________________，而且还让我们 __________________________________。

3.文中的“冒险经历”指___________________________________。

（二）

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚欢乐地流着，树木、野草又获得了新的生命，开始吐出它那嫩绿的幼芽，散发出芬芳扑鼻的清香。燕子怀着愉快的心情从南方回来了，自由自在地在碧蓝的天空中飞翔。这时，春雨也伴随着春风来到了人间。这是第一场春雨。我打开窗子，向远处望，。雨丝细细的，像花针一样，又好像无数断了线的珍珠从天而降，断断续续地直插到地里，将祖国的山河绣得更加美丽。远处的房屋、树木在茫茫的雨帘中，似轻烟笼罩；近处的青枝、绿叶，青翠欲滴；小草贪婪地吮吸着 “贵如油”的春雨。你看吧，杏花开得一片片白，桃花开得像一片片绯红的云；小树苗的枝头上吐出一串串绿珠子般的小芽，小芽上顶着一颗颗透明的雨珠，亮晶晶的……这是一幅多么美丽的春雨图啊！

1、照样子，写词语。(6分)

亮晶晶:__________　 __________ _________

断断续续: ___________ ____________　 ____________　

2、找出文中描写颜色的词语，写在下面，你还能再写2个这样的词吗？ (6分)

（文中的词) ____________________________

（你的词） ____________________________

3、用波浪线画出一句打比方的句子，它是把（ ）比作了（ ）。(2分)

4、用“——”画出文把河流当作人来写的句子。 你也能写一个拟人句吗？(5分)

______________________________________________________________________

5、用双横线画出文章的中心句。 (5分)

6、你能这篇文章加一个标题吗？ ___________________________________ (5分)

《歌声》教案

　下面是我为大家整理的《歌声》教案，欢迎大家阅读。更多《歌声》教案请关注北师版二年级下册语文教案栏目。

　《歌声》教案一

　教学目标：

　1.认识13个生字，正确书写9个生字，读写由要求学会的生字组成的词语。

　2.培养学生的朗读能力，分析能力。

　3.通过学文，体会小姑娘在困境中所表现出的不屈不挠的勇气和乐观向上的生活态度。帮助学生树立正确的英雄观念。

　教学重点：

　1.正确书写易错字，培养识字能力。

　2.以读代讲，以读促思，启发学生探究性学习理解课文内容。

　教学准备：

　多媒体课件

　教学过程：

　一、导入

　(画外音)1920年的一个夜晚，马金纳乘坐的轮船不幸在海上触礁了船沉了，落水的人拼命挣扎，等待救生船。过了很长时间，马金纳已经筋疲力尽，救生船却还没有来。此时的马金纳绝望了，他再也没有力气继续游了，马金纳最终脱离危险了吗?其他遇难的人获救了吗?《歌声》这个故事会告诉我们答案。

　二、新课

　(一)自学

　1.自读课文，圈出不懂的词语，可以通过查字典或联系上下文来理解，再有不懂的问题可以向小组的其他的同学请教。

　2.同桌互读，相互纠正字音。

　3.小组分段练读。注意纠正生字读音的错误，把句子读流利。

　4.指名分段读，全班正音。

　(二)识字、写字

　1.小老师领读词语。

　2.抢答读字。

　3.交流识字方法。

　4.书写。

　(三)交流(学习第一小节)

　1.读第一小节，想象：夜时在，海上，落难在茫茫大海中的情景。

　3.朗读。学习第四小节。齐读。读出人们遇难被救的欣喜及对小姑娘深深的谢意。 小结：航船遇险不是偶发事件，不是人人能遇到的，对于一个成人都做不到的事情，一个仅10岁的小姑娘用自己的歌声鼓舞着人们，她的乐观、镇定、不向命运屈服的勇气是值得我们学习的。

　小姑娘的歌声人人们以勇气和力量，是歌声救了大家。让我们再读课文，看看在困境中小姑娘是怎么样做的。

　三、课文讲解

　(一)交流(学习课文二、三小节。)

　1.读文。

　2.小组学习。加入自己的体会，复述或朗读有关的句子。

　3.相机引导。

　从马金纳的亲身体体验中想象：人们在听到歌后的感受，从而理解词语?激昂?聚拢?的含义。

　(二)诵读

　从表示小姑娘动作的词语中，体会到她的乐观、镇定和勇气。

　她一次又一次从浪花是冒出头来，用手抹抹脸上的海水，又唱起来。

　指名读、男女生读、齐读。

　(三)交流

　如果你就是马金纳，你从这次历险中感受到什么呢?

　(四)讲故事

　记住这个故事吧，在困境中乐观的态度、镇定的行为，不屈不挠的勇气也是令我们受益终生的精神财富，把这个故事讲给你的家人听，再交流你们的体会。

　(五)练习

　1.画出课文中带有下面词语的句子，再抄下来。

　挣扎 筋疲力尽 隐隐约约 激昂 聚拢 增添

　2.照样子写词语。

　断断续续 抹一抹

　3.填空。

　( )歌声 ( )海面

　4.用?激昂?造句。

　(六)实践

　班级举行歌咏比赛，在歌声中感受到生活的快乐与美好。

　《歌声》教案二

　教学目标

　1. 识记?拼 扎 隐等10个生字，书写五个生字，积累?拼命、隐隐约约?等8个词语

　2. 能正确朗读课文，理解词句意思

　3. 能熟读课文，了解?歌声怎么救大家的?。能把故事说给大家听

　教学过程

　一， 启发谈话，揭示课题

　1、孩子们请你们闭眼回忆一下你所听过的歌，让歌声的旋律在你的脑海转起来

　2、你觉得你脑海听到的歌声怎么样?用( )的歌声，来说一说(出示)

　3、学生交流，随机板书

　4、今天我们就来学习歌声(出示课题)齐读

　5、那文中的歌声是怎样的?我们一起来学习课文

　二、初读课文，了解文中歌声特点

　1、自读课文，读准字音，把句子读通顺

　2、分小节交流朗读，正音

　3、回答问题

　1)文章是谁在唱歌?在什么地方唱歌?

　2)为什么会在大海唱歌?

　交流出书课文第一小节第一二句

　请生读

　在这样的情况下，落水中一个不满10岁的小女孩唱起了歌，这歌声有什么特点?

　4、快速读文，根据要求划句子

　1)快速读课文，用直线画出文中描写歌声的句子

　2)出示句子，指导朗读

　3)这隐隐约约的歌声是谁听到的?

　因为这个歌声来自远处，离马金纳很远，所以是隐隐约约，断断续续的

　4)听记复述句子

　虽然这歌声隐隐约约、断断续续，但却给马金纳和人们增添了勇气和力量，是歌声救了大家。

　(请生复述)

　三、再读课文，理解?歌声救了大家?的含义

　1、再读课文，边读边思

　1)分小组读课文，想想歌声是怎样就了大家?

　2)找找马金纳在听到歌声前后不同表现的句子

　筋疲力尽 没有力气游(绝望)

　浑身是劲 拼命游(充满希望)

　3)理解?绝望?

　4)理解歌声怎么救马金纳

　5)歌声让马金纳有了希望，同样的，人们在听到歌声以后都燃起了希望。

　2、小结

　船触礁了，沉没了，乘客们都掉入了冰冷的大海。在等待救生船来到的过程中，一个不到10岁的小姑娘，用她的歌声给了人们勇气和力量，同时也为救生船指明了方向，用歌声救了大家，这真是救命的歌声!

　3、根据课文说说歌声是怎么救大家的?

　现在你能连起来说说歌声到底是怎么救了大家的?同桌准备

　四、语言实践

　文中的歌声救到了人们的 生命，歌声还能给人 什么帮助?

六年级下册语文2011年期末试题 求答案 也就是上年的 - -似乎不是11年

小学语文第十二册期末试卷

班级 姓名

成绩

一、积累运用。（24%）

1、看拼音写汉字。（5%）

dǐ yù cuǐ càn chè dǐ jīng zhàn kān cè

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

2、把下面的成语补充完整，再写出几个来自寓言的成语。6%

兴国安（ ） 排山（ ）海 应接不（ ）

完（ ）归赵 理直气（ ） 衣（ ） 楚楚

3、将句子补充完整。5%

（1）锲而舍之，朽木不折；___________________，___________________。

（2）又誉其矛曰：“___________________，_________________________。”

（3）____________________，__________________。装点此关山，今朝更好看。

（4）本学期，课文中的许多人物一定给我们留下了深刻的印象，有_________________ 的廉颇，有_____________的诸葛亮，有__________________ 的张思德，有________________ 的，有_________________ 的桑娜，有_________________ 的詹天佑。

4、按要求填空。（8%）

（1） 杜甫是唐代的三大诗人之一，本学期我们学了他的《闻官军收河南河北》，还在积累运用中学了他的 。你课外还学过他的____________________等诗篇。

（2） 你在课外还积累了________________、_______________、______________等像“日日夜夜”这类的词。

（3）时间对每个人来说都是极其珍贵的，可是，王刚就不这么认为，每当看到他沉迷于各种游乐中的时候，你真想对他说：_______________________________（名人名言）

（4）你认为教室里应张贴怎样的名言警句或千古佳句，请写两句。

二、 句子训练。（19%）

1、辨别下面的句子是什么句。（4%）

（1）这个人好像是我的老师。（ ）

（2）时间这么宝贵，我们能不珍惜吗？（ ）

（3）老师，你去过北京吗？（ ）

（4）我背着书包去学校。（ ）

（5）谁让人民过上了幸福的生活？***。（ ）

（6）黄老师耐心地教我写字。（ ）

（7）事情这么紧急，他非亲自去一趟不可。（ ）

（8）他脸上绽开了鲜花般的笑容。（ ）

2、修改病句。（8%）

（1）一阵勇猛的炮火，把敌人坚硬的工事全部摧毁了。

（2）张燕和李纹约定一起在自己家里温习功课。

（3）我们要继承和发扬老一辈的革命精神。

（4）赵强和王刚并肩走着，突然，他碰了他一下，然后他一溜烟地跑了。

3、句子转述。（7%）

（1）将下面的陈述句改为把字句和被字句。

战斗才打响五分钟，尖刀排就歼灭了这股敌人。

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（2）将下面的陈述句改为反问句。

① 要想取得好成绩，不刻苦学习不行。

② 勾践卧薪尝胆，最后打败了吴王夫差。

（3）转述他人的话。

① 爸爸对小坚说：“我今天加班，你到叔叔家吃饭。”

② 老师说：“我去过桂林，那里真美。你们有机会也去游览一番。”

③ 我对他说：“你爸爸今天加班，今晚你到我家吃饭。

三、阅读理解。（17%）

打伞的女孩

南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。

雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊位”。能肯定她是带路的了，所以直接问她今天带过几个人了。她说，带过一个，得了两块钱。看样子，花果山上有一个“带路族”。但这“带路族”的两位孩子都很木讷。为什么不会拿几把伞来卖卖呢？卖给躲雨的人，价格可以上浮呢。

我忽然想起她们应该唱着带路歌去带路。我来给她两写个带路歌吧。

“啦啦啦，啦啦啦，花果山中有我的家，走小道，抄近路，上山的小道在我脚下。只要花上两块钱，水帘瀑布可以直达。”

希望以后她们能唱着这首《带路歌》给游客们带路，这样她们可能生意兴旺起来呢！

1、给下面的字选出正确的读音，画上“√”号。（3分）

打量（liáng lìang） 上浮（fú fóu ） 兴（xīng xìng）旺

2、从文中找出一个成语写下来： 这个成语的意思是 。（2分）

3、从第3自然段中找出一个错别字，改正过来。 改 。（1分）

4、从文中找出一个比喻句，画上“～～”线。在这个句子中，作者把 比成。（2分）

5、联系上下文理解“因地制宜”的意思。“因地”在文中指 ，“制宜”在文中指 。（2分）

6、文中说两位女孩很“木讷”，理由是 。联系上下文来看，“木讷”这个词可以理解为 。（2分）

7、从文中的叙述和描写中，你体会到小女孩是什么样的人？（2分）

8、请你为打伞的女孩另写一首新的《带路歌》。 （3分）

四、口语交际。（10%）

学校举行为四川汶川大地震的献爱心活动，你准备怎样对妈妈说，请设计一段你和妈妈的对话。（不少于5句）

五、作文（30%）

在你的身边一定有你喜欢的动物、植物或人物，请选择你最喜欢的一项写下来。

要求：题目自拟，注意语句通顺，条理清晰，富有真情实感。字数最好不少于400。

什么地流着填形容词大全

静静地流着、缓缓地流着、静静地流着、哗啦啦地流着、汩汩地流着、绵延不绝地流着、慢慢地流着、幽幽地流着、欢快地流着、调皮地流着、快乐的流着、急促地流着、缓慢地流着、淙淙地流着、潺潺地流着、轻缓地流着，奔腾的流着、悄悄地流着、川流不息的流着、涓涓地流着等。

扩展资料：

形容流动的形容词填空要填写能描述与流动相关的形容词，表明其流动状态，如静静、川流不息等，也可以用拟人化的形容词，如欢快、快乐。这种语法属于比喻形容性语法，即对流淌物的流淌状态进行比喻和形容。

形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性质、?状态、特征或属性，常用作定语，也可作表语、补语或状语。如“大、高、认真、生动、美丽、精明、可爱、冰凉、初级、高级、简单、复杂”。

aabb的幸福日子填空

干干净净的幸福日子、高高兴兴的幸福日子、开开心心的幸福日子、舒舒服服的幸福日子、说说笑笑的幸福日子等。

AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如：挨挨挤挤、安安静静、层层叠叠、匆匆忙忙、重重叠叠、层层迭迭、颤颤巍巍、长长久久、缠缠绵绵、苍苍茫茫、彻彻底底、断断续续、端端正正、地地道道、躲躲闪闪、叮叮咚咚、叮叮当当、大大小小、大大咧咧、大大方方、多多少少、纷纷扬扬、纷纷攘攘、纷纷扰扰、风风雨雨、分分秒秒、缝缝补补、方方面面、方方正正、沸沸扬扬、风风火火、反反复复、服服帖帖、鬼鬼祟祟、鼓鼓囊囊、恭恭敬敬、干干净净、高高兴兴、花花绿绿、欢欢喜喜、浩浩荡荡、浑浑噩噩、红红火火、轰轰烈烈、轰轰隆隆、含含糊糊、恍恍惚惚、晃晃悠悠、慌慌张张、家家户户、急急忙忙、兢兢业业、结结巴巴、进进出出、叽叽喳喳等。